自这学期开始，学校积极开展“励志教育三朝著”教育活动。我是18班、19班1、2组的导师。每个两组6名学生，共24名。

当我第二次进呈“茁壮册”的时候，找到多了一本，并且这个学生前面的“茁壮记录”一次也没批。问到班主任，他说道，正好只剩了这个学生，就安到1组了。

这孩子是班里倒数的，字会写出。不过没关系，我没再说什么，就拿回了。

我们两周要上一节活动课，通过活动课让孩子们明白人生的某种道理，以此来感受到学生心灵，苏醒他们的内心心态，唤起内在动力，增进自我大大向幸福会合。此外，我还要进呈他们的“茁壮册”。

“茁壮册”每天都要写出。学校规定每天晚自习前10分钟是写出茁壮册的时间。学校的这一决定也是有其道理的。一天下来，展现出如何，此时静下心来过电影，反省自己的所作所为，借此发现自己的“明亮”和缺憾，从而及时修正自己的不道德。

这样的天长日久，潜移默化，对孩子们来说应当是有益处的。这和新的教育实验明确提出的“暮省”有异曲同工之智。一开始的进呈工作较为艰苦，因为一周的“茁壮记录”都集中于到一起了，两节课忙忙碌碌还没已完成。但学校拒绝必需周五休假前让学生带回家，于是有些匆匆了。

这一周，我转变了方法。让学生每天早晨上缴昨天的“茁壮册”，我及时进呈印发，化整为零，化繁为简，既减低了开销，又能静下心来和学生展开感慨的交流。被迫说道，读者孩子们的“心语”是一件需要让心情感觉的事。

孩子们写出自己的苦恼悲哀，写出自己的进账幸福，对自己的不道德评价评分，都让我深感一种心扉敞亮没什么隔阂的诚恳。走出他们的内心世界，你不会找到那里很宽阔，有我们想象将近的缤纷与色彩。不由自主地你就大笑了，你也不会毫无知觉地蹙眉。

正是这种诚恳让我产生敬畏之心，从而想起，绝不随意去找一句话应付了事。言不由衷，脆弱的孩子不会觉察到的，那么，她的心就不会靠近你。“今天，又进账了不少的科学知识。

地理课上，我告诉了亚洲的气候类型，理解了欧洲的地理状况；历史课，我自知宋代的社会状况；数学课，通过改动错题，我再一明白了这中类型的题的作法；语文课自学的是文言文《受伤仲永》，我懂了后天教育对于我们的重要性。尽管这样，依然感觉自己不如昨天展现出得好，没超过想的结果。

”（需要一一解释自己的进账，这就很不俗了，你该为自己点个拜了！不要过于不坏，茁壮不是一蹴而就的事，在每天一点点的变革中进账茁壮。打气！）“我们今天没跑操，真是太幸运地了，因为我们平时最不愿干的事就是跑操。”（我指出这不是幸运地，而是一次失望！换一个角度思维，你们丧失了磨练自己身体的一次大好机会，而这应当让我们痛惜，是不是？）今天是星期二，我值日生。

我因赖床而起得晚了，没跟上值日。组组长之后让我和孙亚杰去倒垃圾。

结果，一个男生跑过来老大我们喝了。真为惜，本来想要为班级奉献给来着，可是被别人先行了。以后很久不这样了，很久不犯哑了。

（赖床是一个很很差的习惯，同时也较为固执。必须我们结实的意志力才能解决。并且，因为自己的赖床而没尽到值日生的责任，你心里伤心是吧，这给你上了一堂课，下次忘记吸取教训吧！打气！）我今天给自己打4分，今天我展现出得很好！这不仅是我个人努力的结果，而且而老师浓浓的爱人与希望是造就的。

老师每天给我们辛辛苦苦批改作业，上课时，知道吸取了多少的粉笔末，我感激老师，奉献父母，我坚信，这些将沦为我行进的动力。（你知道很得意！老师也深受感染，思奉献之心，你不会找到，生活如此幸福！）自学劣的学生会写出，不告诉写出什么。我把他们叫过来，告诉他他们怎么写出。的确，他们有看见的变革。

字严肃一点了，多少也有点内容了，对于这点，我趁热打铁希望表彰。也许，我的一句妙语不会带来他们心灵的寒冷和自强的动力；也许，我的一堂课不会转变他们对自己的观点。回想孙明霞老师的“用生命润泽生命”，或许，生命就是在这样的互相润泽中益发熠熠闪光吧。

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